Как настольные игры влияют на развитие ребенка?

Какое влияние оказывают настольные игры на детей и какими преимуществами обладают? Некоторые из них очевидны. Дети любят играть в настольные игры, и это является лишним поводом собраться всей семье для совместного времяпрепровождения. Кроме того, социологи утверждают, что игры учат игроков налаживать контакты с другими и быть коммуникабельным. (Kamii и DeVries 1980; Зан и Хильдебрандтом 2005). Для возможности игры детям потребуется рассмотреть и изучить систему правил, применить эти правила на практике. Когда дети играют со взрослыми образцами для подражания они узнают на примерах алгоритмы действий в игровых ситуациях (Gobet др 2004). Такой принцип познания имеет ряд интеллектуальных преимуществ. Дети в ходе игры выявляют структуру действий, пытаются просчитывать ходы и предсказать исход альтернативных действий, получают опыт общения со взрослым человеком. Актуален ли опыт настольных игр в реальном мире? Наиболее удачные настольные игры способны тренировать логику рассуждения у ребенка. Например, игра в подсказки может быть использована в качестве инструмента, чтобы научить дедуктивной логики (Neller др, 2006). Игра Mastermind была использована для проверки способности учащихся колледжа компьютерному программированию (Лоренсена и Чанг 2006). Исследование выявило прямую зависимость. А игра в шахматы? Исследования показывают, что хорошие шахматисты лучше узнают и запоминают определенные математические действия и комбинации. Но шахматные игроки не обязательно будут лучше других ориентироваться во всех жизненных ситуациях (Gobet и Campitelli 2006). Почему это происходит? Всё просто – разумные люди более вероятно изучат правила и будут играть в шахматы (Gobet и Campitelli 2006). В одном исследовании детей с трудностями в обучении, исследователи назначили одной группе студентов по 5 часов обучения математике в неделю, а другой 4 часа математики и 1 час обучения игры в шахматы каждую неделю. Дети были испытаны в начале учебного года и еще раз в конце. Студенты, которые получали уроки шахмат показали более глубокие результаты в математических действиях, а особенно таких как умножения и сложения (Шольц др 2008). Но главным выводом стало быстрое развитие критического мышления у детей группы шахматистов (Hernnstein др 1986). Если настольные игры используются в сочетании с уроками проверки гипотез на основе доказательной базы (математика, геометрия, физика и т.д.), они формируют у детей важные способы применения рассуждений на практике.

Сделать закладку на статью:

  • email
  • Google Bookmarks
  • Yandex
  • Twitter
  • Community-Seo
  • Facebook
  • BobrDobr
  • Memori